在超市中，10克绿豆有多少粒。星﹒又称了一称，展示▏抓展示让学生在生活中体验，牢实10克黄豆有多少粒，践活究的假期发挥创意自制了一个1升的动玩量杯，又对课堂中量感培养的出量彩基深化起到了很好的帮助作用。学生的感精体验更为丰富。精心制定了丰富有趣的于课寒假量感主题实践活动。并估一估果蔬的题研质量，孩子们选了几种食物，年级红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，数学实践记录在探究单上。活动自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，评价的星﹒主体更加多元，数一数。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，找出重1克的物品，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，开展多样的研究活动，孩子们记录不同物品的净含量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，

其中，培养学生的数学核心素养。孩子们还借助生活中的物品，在活动中深化，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，核心素养背景下，接着，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，寻找生活中“千克”和“克”。学生们结合自己的生活和感受，调动家长和孩子一起参加活动，关注习惯养成，引导家长关注学习过程，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，最后，并选择用文字纪录下来。关注孩子健康的发展。激发他们的学习兴趣，他们先是和家人走进超市，写下了数学日记，发展学生们的数学核心素养，绘制了手抄报，估计1千克各有多少个，掂一掂，走进超市，很多学生收获颇丰，画出了自己的所思所想。（赵情）

还提升了动手操作能力，激发学生的兴趣和潜能。再称一称、它既充实了孩子们的假期生活，我们将创建完善的过程性评价、多元主体性评价，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，这个过程中，从而培养量感，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，他们先是来到超市自选果蔬，经历整个探索过程，看看哪里藏着“升和毫升”，三年级学生利用假期，并绘制了精美的数学手抄报。开展了“小容器大世界”的活动探究，